Erasmus kennen wir alle. Unnötig zu erwähnen, dass es sich um ein universitäres Austauschprogramm handelt, welches europäischen Studenten einen ein- oder zweisemestrigen Aufenthalt im Ausland ermöglicht. Das Erasmusleben glauben wir alle zu kennen. Der Film „L’auberge espagnole – Barcelona für ein Jahr“ hat dieses sowohl in Frankreich als auch in Deutschland beliebt gemacht, doch gleichzeitig stark stereotypisiert. Der Mythos eines engeren Verhältnisses zum Aufnahmeland, so wie es in den Werbe- und Infokampagnen für Austauschprogramme angepriesen wird, existiert er wirklich? Nehmen wir mal das Beispiel Berlin und Lille.

Auch wenn Frankreich und Deutschland Nachbarländer sind, gibt es doch bemerkenswerte Unterschiede, was Studienortwahl, das Prüfungssystem, die Lernweise, das Verhältnis zwischen Professoren und Studenten, die Finanzierung des Studiums und das Alter der Absolventen anbelangt.

Vor zehn Jahren wurde die Bologna-Erklärung unterzeichnet, mit der der sogenannte Bologna-Prozess eingeleitet wurde, den die europäischen Studierenden nur zu gut kennen. Auch wenn dieser darauf zielt, den akademischen Bildungsweg harmonischer zu gestalten und die Mobilität unter den Studierenden zu fördern, zeigen die Bildungsstreiks, die in den letzten Wochen an deutschen Universitäten stattfanden, dass die Umsetzung der Hochschulreform nicht immer schmerzfrei verläuft.

Deutsch-französische Beziehungen im wissenschaftlichen, kulturellen und wirtschaftlichen Bereich zu fördern, das ist die Aufgabe der vier Frankreichzentren in Deutschland. Aber was ist das eigentlich, ein Frankreichzentrum?

Zhang, Esteban, Ninotchka, Husam, Jürgen, Mathilde und Raawiya: Vier Mädchen, drei Jungen, sieben Nationalitäten, sieben Kulturen, sieben Sprachen...eine große Vielfalt unter einem Dach.

Was passiert, wenn deutsche Bildungspolitiker im Schnelldurchlauf Bologna an die Universitäten holen und nebenbei auch noch den Weg für Studiengebühren frei machen?

Was haben Buc bei Versailles, Saarbrücken und Freiburg gemeinsam? Gute Frage, oder? Jede Stadt ist Standort eines der drei deutsch-französischen Gymnasien, die im Rahmen der freundschaftlichen Annäherung beider Länder seit den sechziger Jahren gegründet wurden.

Das französische Schulsystem gilt als zentralisiert und seit vielen Jahren stabil -  nicht so in Deutschland. Da Bildung unter die Hoheit der Bundesländer fällt, gibt es 16 verschiedene Schulsysteme.

Mehrere Lehrergewerkschaften sind gegen den Test in der CM2 (entspricht der 5. Klasse) den die Schüler Ende Januar geschrieben haben. Sie beurteilen ihn als absurd und unwirksam. Was sind ihre Argumente und welche Absichten verstecken sich hinter dieser nationalen Evaluierung?